全功能高清语音录扩系统

一、前言：

    随着我国教师资源均衡化及现代化教育的蓬勃发展，各类录播课堂与电教室已在全国各学校纷纷建设，但建设后品质参差不齐，没有发挥其原设计功效，其主要原因如下：

    1、经过实际测试，得知我国各类普通教室在平时上课时背景噪声约为60分贝，这类噪声主要来源：交通噪声、工业噪声、建筑施工噪声、社会生活噪声、教室电器设备噪声等。根据国家相关标准和经验：在环境噪声为60dB的场所演讲，传递信息时，信息声压级最低需高于背景噪声8-10dB，聆听者才能清晰准确接受信息内容。以教室为例，讲台离最后学生距离约8米，声压级衰减18dB，即讲台教师上课时声压需达到88dB，才能保证全班每位学生清楚的听到教师的每句话，而这一数值远大于人长时间连续大声讲演75dB的声压值！因此，我国70%教师均不同程度的患有咽喉和声带疾病，这一比例远远高于歌唱演员！因此，这也正是我国教育部针对每间教室推行电教扩声设备的初衷和保护教师，保障教学质量的重要手段。但目前较多在建和已建多媒体电教室因产品选型原因，不能满足教学扩声声压级和语音重放清晰度； 

    2、在保障教学现场扩声的同时，噪声一直以来也是教育音频录制的一大难题，在未经任何处理和装修的普通教室的环境中进行人声采集、录制，其效果可想而知：课件中语言的清晰度和可懂度无法满足常人的听觉需求，从而严重影响录播课件普及的效率。据前面所述：在环境噪声为60dB的场所演讲，传递信息时，信息声压级最低需高于背景噪声8-10dB，聆听者才能清晰准确接受信息内容。早期的常规做法是，每所学校花费重资建设一间精品录播课堂，参照广播电视台专业级演播室声学装修，以求降低环境噪声。但，随着录播系统的常态化。精品课堂的昂贵声学装修，成本居高不下，难以推广。因此，环境噪声成为教育信息化建设的一大绊脚石。

    3、解决了录制的噪声和扩声问题后，系统的搭建与联通成为一个非常复杂的问题。传统做法是将音频采集、录制与扩声分为两套独立的系统，互不联系。可一旦遇到即需要录制又需要扩声的时候（如：公开课时）无法解决录制的课件声音模糊不清，主要原因在于录音话筒采集的是音箱扩声并叠加了房间混响声。ALL系统中使用自动扩声电平检测技术，即当系统一旦检测到有扩声输出时，会在300MS内降低录音话筒电平，此时录制的音频是线路直达电平，从而保障了“即扩又录”的使用中课件中音频的清晰度。

二、系统组成介绍：

  1、系统组成部分：全功能动态处理器+无线话筒+全频音箱+全向录音话筒

  2、系统结构图：

  3、系统功能实现：

    声音拾取部分：根据实际需求，讲台区和学生区分别安装一只或多只高灵敏度全向录音麦克风，作为全区声音采集。

    声音处理部分：录音话筒信号与无线话筒和教学课件音频，分MIC+LINE汇集到ALL全功能高清扩录处理器中；处理器ALL对录音话筒信号进行实时动态DSP降噪分析处理后，与无线话筒+课件音频混合输出到后级录播主机；处理器将无线话筒+课件音频通过内置数字功放进行放大，经扬声器重放给师生。当系统进行扩声时，扩声线路智能电平检测功能启动，根据实际扩声电平大小智能衰减录音话筒电平，降低从扬声器和房间拾取的声音比例，保障课件音频的清晰度。

三、系统优势：

    系统简单，拆装便捷：全系统由2只录音话筒+2只内置无线话筒+全功能处理器ALL+6条连接线组成；

    免调试，即插即用：全功能处理器ALL全自动模式，通电即工作，7*24小时电信级标准；

    超强降噪能力：智能动态降噪15dB超强滤除环境噪声，且无损人声音质，最大程度保障课件清晰度；

    超远、超宽范围声音采集:全教室区2只全向录音话筒即可实现教室内全方向、全区域拾音。完整采集课件声音信息；

    扩声、录音电平智能检测：全系统可接驳课件音频、2只无线话筒和多只录音话筒，内置扩声电平自动检测及数字功放,保障扩声和录制同时使用的教学需求。

四、系统配置：

五、实用环境：

    常态化录播教室、音视频直播教室、音视频广播教室等。